目  录

1.经济管理系教学团队建设实施方案......................2

2.经济管理系专业带头人培养实施方案....................5

3.经济管理系专业带头人管理与考核办法..................7

4.经济管理系专业骨干教师培养实施方案..................11

5.经济管理系青年教师培养实施方案......................14

6.经济管理系兼职教师管理办法..........................16

7.经济管理系“双师”素质教师培养实施方案..............19

经济管理系教学团队建设规划及实施方案

根据学校“十四五”事业发展规划和专业师资队伍现状，特制定教学团队建设规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和十九大精神为指导，认真学习《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等职业教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师”素质高，“双师”结构合理的教学团队。

二、建设目标

（一）素质能力目标

引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识；具有独立开展科学研究的能力；掌握现代化科学手段和教育信息技术。

（二）教师结构目标

根据生物化工学院总体规划，到2020年在校生规模达1000人共30个班级。2020年专任教师数达到8人，青年教师中硕士学位及以上比例达到60％以上，高级职称比例达到40％，专业基础课和专业课中，具备“双师”素质的教师比例达到80％以上，专业课教师中聘任企业的兼职教师比例达到50%以上。争取入选省级名师3人，拥有2名专业带头人。争取入选省级优秀教学团队，建设专兼职校级优秀教学团队1个。努力打造一支专业配套、结构合理、道德高尚、业务精湛的高素质教师梯队。

三、建设措施

“双师”素质、“双师”结构教学团队建设是师资建设的重点和核心，“双师”队伍建设要求高、资金投入大。坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师”教师队伍的建设，建设具有“双师”素质、“双师”结构的优秀教学团队。

“引”是从企业、行业一线引进管理人员、技术人员担任专业课、实践课的教学工作，通过引进人才，引进教学名师、专业带头人，设立教师奖励基金等方式，加大师资培养力度；

“聘”是聘请企业、行业专家担任客座教授，对现场技术、技能水平要求较高的课程，聘请专家、技术人员进行讲学，并请他们做兼职教师，建立稳定的联系，充分利用社会的资源；

“送”是选取、选拔部分骨干教师到重点院校的对口专业进行深造，攻读学位，重点是针对从企业、行业引进的实践应用能力强而理论相对薄弱的教师；

“下”是让骨干教师下到基层单位（包括校内外实训基地、相关行业等）进行挂职锻炼，对于没有相关专业实践经验的教师尽可能多地安排他们到生产、管理和服务第一线实习，丰富、提高他们的实践知识和实践技能；

“带”是以老带新、以强带弱。对专业带头人和骨干教师进行重点扶持和培养，并以专业带头人和骨干教师作为导师，指导中青年教师，定期对中青年教师进行实习、实训、

课程建设、学术等方面的培训，提高中青年教师的教学和科研水平。

四、具体办法

（一）引进高职称、高学位人才

年轻教师较多，学术造诣和独立开展高水平学术研究的能力还不太强，需要引进高职称、高学位人才，以进一步提高师资队伍的学历层次和科研工作的能力。

（二）聘请客座教授

聘任行业、企业或示范性职业学校聘请客座教授。

（三）有计划安排中青教师进修或攻读在职硕士、博士学位

加强支持力度，使现有攻读硕士学位的教师能顺利取得学位，有计划选拔部分教师攻读博士学位。

（四）提高现有教师的素质和业务水平

通过参加国际性或全国性学术会议、教学研讨会等方式扩大年轻教师眼界，了解外界科研、教学改革信息，及时获得教学改革经验与最新研究成果，不断充实自己，提高科研工作能力和教学质量。

（五）积极申报科研、教研课题

要不断提高学术水平，提高教学质量，必须经常开展科研、教学研究。通过课题的研制使全体教师在整体学术水平和教学业务能力上得到大的提高。

（六）积极培养年青教师

要加强对新引进年青教师，特别是刚毕业的教师的培养。通过实行导师制度，使每位年轻教师指定副教授以上职称的教师或专业带头人作为指导教师，负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。对于教学能力较强的年轻教师，要及时安排教学任务，参加辅导答疑和实验室建设。增加专业教师中具有企业、行业工作经历的教师比例，积极安排专业教师到企业、行业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。

（七）聘请企业、行业兼职教师

教学团队建设要适应人才培养模式改革的要求，按照开放性和职业性的要求，积极改革人事分配和管理制度。聘请企业、行业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课主要由具有高技能水平的兼职教师讲授的机制。

五、教学团队建设的评估检查

（一）每年对教学团队建设任务完成情况进行年度检查，按照教学团队建设规划提出的建设指标体系进行评估。

（二）年度检查依据教学团队建设方案进行。

（三）教学团队建设完成目标与任务后，由所在教研室以书面形式提出验收申请，同时提交自评报告，进行评估验收。

                                                                                畜牧兽医教研室

                                               2021年5月10日

经济管理系专业带头人培养实施方案

在学校狠抓内涵建设的精神指导下，按照学院专业带头人培养要求，结合就业市场需求变化，特制定专业带头人培养计划，具体内容如下：

一.指导思想

为创建“双高”职业院校，全面贯彻落实《国务院大力发展职业教育的决定》精神，努力把我校建设成为职教特色鲜明的职教品牌，创建一流教学环境和一流师资水平。以提高专业教师动手能力和加强“双师型”建设为目标，为适应学校进一步发展的需要，结合我校师资队伍的实际情况，努力造就一支政治素质好、教学能力强、精通专业理论和操作技能，具有创新精神和较强科研能力的教师队伍具有十分重要的意义，特别是注意培养一定数量的高技术、高技能的专业带头人，对推动我校畜牧兽医专业师资队伍建设和专业建设的改革进程尤为重要。

  二．培养计划

1．专业带头人培养坚持德才兼备的方针，重点选拨，跟踪培养。

2．积极创造条件，鼓励专业带头人进修或攻读学位，以全面提高整体水平。

3.继续加强中青年教师的结对帮扶工作，突出中青年教师的中坚力量，激励青年教师茁壮成长。

4.加大学科专业带头人的培养，努力培养一批省级、市级“名师”，突出专业专业带头人的示范带动作用。努力建设一支学历结构有层次、技能结构合理、专业领域覆盖面光、具有创新意识、德才兼备的专业教师队伍。

5．畜牧兽医专业培养2名骨干教师，要求他们热爱教育事业，勇于拼搏、创新、为人师表，富有团结合作精神。

6.加快课程改革的步伐，打造高效课堂和示范课程。由专业带头人和其它教师结合系部课程教改的需要，重点是专业带头人，在三年内完成2门示范课程的开发，三门高效课堂的研发。通过课程改革，培养人才，锻炼师资队伍，提高整个畜牧兽医教研室的教学水平。

7．引进一批具有一定企业生产实践经历，符合教师从业资格的兼职骨干教师，带动本专业的整体教师队伍的实践能力水平的提升。

8.专业带头人要指导青年教师1名以上，并指导青年教师下企业学习。

9.积极创造条件，鼓励骨干教师企业脱岗培训，积极参与企业技术改造和科研。

10.专业带头人每年至少撰写一篇高质量的专业论文。

经济管理系

                                              2021年6月13日

      经济管理系专业带头人管理与考核办法

为了全面深化学校教育教学改革，推进创新发展行动计划，努力创建优质专科高职院校，加强专业与课程建设，不断提高专业课教学水平和人才培养质量。特制定本办法。

一、指导思想

以创新发展行动计划和 1711 工程为目标，以专业建设、课程建设和师资队伍建设为核心，以人才培养模式和课程改革为主线，以技能大赛、信息化教学大赛为载体，以校企合作、现代学徒制和服务区域经济建设为特色，创新工作方法，不断提高专业带头人（负责人）工作能力和业务水平，建设师德高尚有较高管理水平和较强实践能力的专业带头人（负责人）队伍。

二、考核领导小组

组 长：刘万钧

副组长：刘梦瑶

成 员：张录芝、李诗彤、郭辉、雷旭

三、工作职责

1、组织制订专业建设规划。组织专业、课程的市场调研，制订专业发展规划，并实施动态调整。着力推进“地方政府离不开、行业企业离不了”具有区域特色的品牌专业建设工程。

2、组织制订人才培养方案。实施校企合作，推进“校企双主体育人、学生双身份培养”的现代学徒制人才培养模式，并实施动态调整。

3、组织制订课程标准和线上线下课程开发。通过校政行企密切合作，实施“产教融合、工学交替”的人才培养模式，联合企业行业开发基于“岗位能力+岗位成才”课程标准和线上线下课程。

4、组织推进师资队伍建设。实施校企联合培养“双师型”师资团队，制订师资队伍建设实施方案，组织专业教师下企业锻炼、业务培训、高效课堂和信息化教学培训。推荐专业教师参加国内外学习、培训。

5、组织专业（课程）技能大赛。组织教师信息化教学比武活动，组织专业学生技能比赛活动；申报信息化教学大赛和学生技能大赛，制订实施方案；认真建设大赛团队， 加强训练，取得成效。

6、服务区域经济建设。参与国家新型职业农民培训、行业企业职工培训、社会培训等活动，组织专业教师参与服务区域经济建设的社会服务工程。

7、专业规模发展创新行动计划。加强专业特色品牌培育和提炼，形成专业特色与亮点；制订专业招生宣传工作方案，参与专业招生工作，组建招生团队，带动专业教师参与专业招生工作。

四、考核内容

1、专业建设与发展规划。每学期更新不少于 1 次。动态调整专业建设与发展规划。每学期期中完成动态调整发展规划。

2、人才培养方案。每学期增加校企合作企业不少于 1 个。实施深度合作、产教融合或现代学徒制人才培养模式。每学期期中完成动态调整人才培养方案。

3、现代学徒校企合作和线上线下课程开发。每学期市场调研不少于 1 次；每学期建立现代学徒制试点合作单位 1 个；着力推进校企合作共同开发线上线下课程。每学期期中检查前完成态调整更新。

4、师资队伍建设。专业教师下企业锻炼每学期到少 1 名，组织专业教师业务培训不少于 2 次，高效课堂和信息化教学培训不少于 2 次。

5、技能大赛训练比赛。每学期组织教师信息化教学比武活动 1 次，组织专业学生技能比赛活动 1 次；申报大赛项目，制订实施方案，建设大赛团队，组织训练。

6、服务区域经济建设。每学期国家培训项目、行业企业职工和社会各类培训不少于 2 次。

7、专业规模发展创新行动。加强专业特色品牌培育和提炼，形成专业特色与亮点， 每学期总结 1 次；制订专业招生宣传工作方案，参与专业招生工作，组建招生团队，带动专业教师参与专业招生；专业招生每年少于 30 人。

五、考核标准

六、考核等级

优秀（X≧90）   良好（80≦X≦89） 合格（60≦X≦79）

不合格（X≦59）

七、组织形式及要求

1、考核形式以学期考核和过程考核。学期考核实行学期期末述职和考核结合。过程考核分为期初考核、期中考核、期末考核。

2、考核采取自评与考评结合。自评是根据考核内容与实绩自己评估。考评是指考评小组评价。以百分制为标准。

3、考核指标完成情况，必须有小结（报告）并有实施方案、校企合作协议书、活动照片等佐证材料。

八、考核结果的运用

1、考核结果作为评先、评优、晋升及绩效考核、年终考核的依据之一。

2、实行学期述职制度。每学期结束时，由专业带头人（负责人）在教职工大会上对本学期的工作进行述职，由教职工进行评价。

3、实行追责问责制度。对于不能尽心尽职履行职责、工作没有成效（考核在 75 分以下），在行政会议上检讨；一个学期考核结果为不合格者（60 分以下），在全院教职工大会上追责问责，形成书面文件存档；对于连续两个学期考核结果为不合格者，报学校组织人事处取消专业带头人（负责人）资格。

专业骨干教师培养实施方案

根据学校“十四五”事业发展规划、教学团队建设规划、教师队伍建设规划，特制专业骨干教师培养计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和十九大精神为指导，认真学习《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等职业教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师”素质高，“双师”结构合理的专业教学团队。

二、建设目标

（一）素质能力目标

引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识；具有独立开展科学研究的能力；掌握现代化科学手段和教育信息技术。

（二）教师结构目标

根据经济管理系总体规划，到2020年在校生规模达2000人共30个班级，青年教师中硕士学位及以上比例达到60％以上，高级职称比例达到40％，专业基础课和专业课中，具备“双师”素质的教师比例达到80％以上，专业课教师中聘任企业的兼职教师比例达到50%以上。争取入选省级名师2人，拥有1名以上专业带头人。争取入选省级优秀教学团队，建设专兼职校级优秀教学团队1个。努力打造一支专业配套、结构合理、道德高尚、业务精湛的高素质教师梯队。

三、建设措施

“双师”素质、“双师”结构教学团队建设是师资建设的重点和核心，“双师”队伍建设要求高、资金投入大。坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师”教师队伍的建设，建设具有“双师”素质、“双师”结构的优秀教学团队。

“引”是从企业、行业一线引进管理人员、技术人员担任专业课、实践课的教学工作，通过引进人才，引进教学名师、专业带头人，设立教师奖励基金等方式，加大师资培养力度；

“聘”是聘请企业、行业专家担任客座教授，对现场技术、技能水平要求较高的课程，聘请专家、技术人员进行讲学，并请他们做兼职教师，建立稳定的联系，充分利用社会的资源；

“送”是选取、选拔部分骨干教师到重点院校的对口专业进行深造，攻读学位，重点是针对从企业、行业引进的实践应用能力强而理论相对薄弱的教师；

“下”是让骨干教师下到基层单位（包括校内外实训基地、相关行业等）进行挂职锻炼，对于没有相关专业实践经验的教师尽可能多地安排他们到生产、管理和服务第一线实习，丰富、提高他们的实践知识和实践技能；

“带”是以老带新、以强带弱。对专业带头人和骨干教师进行重点扶持和培养，并以专业带头人和骨干教师作为导师，指导中青年教师，定期对中青年教师进行实习、课程建设、学术等方面的培训，提高中青年教师的教学和科研水平。依托“教师教学能力大赛”，为每位骨干教师打造教学能力展示的平台。通过大赛推选出各学科课堂教学改革示范课，努力锤炼出一批教学能手，从而以点带面，促进教师专业化发展。

四、具体办法

（一）引进高职称、高学位人才

骨干教师中年轻教师较多，学术造诣和独立开展高水平学术研究的能力还不太强，需要引进高职称、高学位人才，以进一步提高师资队伍的学历层次和科研工作的能力。计划引进专任教师2人。

（二）聘请客座教授

聘任行业、企业或示范性职业学校聘请客座教授。

（三）有计划安排骨干教师进修或攻读在职硕士、博士学位

加强支持力度，使现有攻读硕士学位的教师能顺利取得学位，有计划选拔部分教师攻读博士学位。到2023年专业中有一名教师取得博士学位。

（四）提高现有教师的素质和业务水平

通过参加国际性或全国性学术会议、教学研讨会等方式扩大年轻教师眼界，了解外界科研、教学改革信息，及时获得教学改革经验与最新研究成果，不断充实自己，提高科研工作能力和教学质量。计划每学期平均每位教师参加学术会议、教学研讨会1次。

（五）积极申报科研、教研课题

要不断提高学术水平，提高教学质量，必须经常开展科研、教学研究。通过课题的研制使骨干教师在整体学术水平和教学业务能力上得到大的提高。每位教师平均一年发表论文1篇。

（六）聘请企业、行业兼职教师

骨干教师建设要适应人才培养模式改革的要求，按照开放性和职业性的要求，积极改革人事分配和管理制度。聘请企业、行业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课主要由具有高技能水平的兼职教师讲授的机制。

五、骨干教师的评估检查

（一）每年对教师任务完成情况进行年度检查，按照教学团队建设规划提出的建设指标体系进行评估。

（二）年度考核依据生物化工学院教师考核方案进行。

（三）教师完成目标与任务后，提交自评报告，有教研室进行评估验收并提交到院系进行验收。

                                     经济管理系

                                      2021年3月

青年教师培养计划

一、培养的宗旨

从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。

二、培养目标

对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。

三、培养对象

畜牧兽医专业，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或高校教师未聘的教师。

四、实施方法及措施 

（一）思想政治方面　

提高青年教师思想政治素质，培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。 

（二）教学方面 

1、指导编写教案并审阅教案

帮助青年教师写好教案(讲稿)，是科学安排教学内容，合理组织教学活动，有效实施课堂教学的前提。 

2、重集体备课与业务学习

通过集体备课，带领青年教师通览教材，注重临床专业基本知识的掌握。　　

3、双边听课

通过听课，导师用实事求是的科学态度去影响、指导青年教师，使新、老教师间相互帮助、相互促进。

4、指导青年教师参与实验实训操作

实验实训操作是教学内容的一个组成部分。实验技术操作掌握的好坏与实验教学效果密切相关。 

5、指导和培养青年教师下企业锻炼 

青年教师应利用假期到企业顶岗锻炼，学习行业企业工作流程，将企业标准融入教学中来 

（三）科研方面 

进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。

五、评价检查

成立评价检查小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

经济管理系                                        

2017年3月

经济管理系兼职教师管理办法

为进一步规范我院兼职教师的聘任与管理，提高教学质量，规范学院兼职教师的教学行为，逐步建立一支教学水平较高且相对稳定的兼职教师队伍，特制定本办法。

第一章  兼职教师的基本条件

第一条 遵守国家法律、方针、政策，热爱教育事业，具有较高的政治思想素质及相关的专业理论水平。

第二条 具有大学本科及以上学历，原则上应具备中级以上专业技术职务和较为丰富的教学实践经验。

第三条 原则上应具有教师资格证或生产经营方面的专业技术资格证；具有高校教师资格证或生产经营方面高级资格证者优先聘任。

第四条  所学专业与申请任教的课程对口或相近。

第五条 身体健康，在聘期内能保证有充裕的时间在我院从事教学工作，原则上男性年龄在65周岁以下，女性年龄在60周岁以下。

第六条 除上述条件外，不同教学岗位的特殊条件，按实际聘用承担的课程另行决定。

第二章  兼职教师的聘任和审批程序

第七条 严格按照规定审核兼职教师的身份证、毕业证（学位证）、职称资格证、从业资格等级证等材料。

第八条 初审合格后，对第一次来学院上课及新开课教师，由我院先组织试讲，参加试讲评审的专家不少于5名，且至少有3名专业相同或相近、教学经验丰富且具有高级职称的教师参加，听课评议，采用无记名投票方式，获三分之二以上赞成票者，试讲通过。

第九条 试讲通过的拟聘兼职教师，签订兼职教师协议，并附上拟聘教师有关证书的复印件（如拟聘教师的身份证、毕业证（学位证）、职称资格证等）。报送教务处、人事处审批，报送主管教学院领导审批。审批通过后，兼职教师协议一式三份，一份留在我院，一份交教务处，一份交组织人事处备案。

第十条 兼职教师聘期为一个学期，续聘教师需续签聘用协议书一式三份，一份留我院，一份交教务处，一份交组织人事处备案。

第三章  兼职教师的要求

第十一条 上岗任教前，应参加我院组织的基本教学能力及相关法律法规的培训，熟悉和了解我院教学管理制度和学生情况、特点。

第十二条 严格遵守我院教学管理制度，携带教案等基本教学文件上课，采用普通话讲课。按时上课，不迟到，不提前下课；不允许随意缺课或私自调课，因事请假须提前两天向聘用部门提出申请并获准等。

第十三条 严格执行人才培养方案和课程标准或教学大纲，认真钻研教材，认真备课，把握好教学进度，掌握好重点和难点，完成学院安排的教学任务，保证教学质量。

第十四条 了解职业教育人才的培养目标，把握职业教育的教学特点，在教学过程中注重学生技能的培养。

第十五条 做好教书育人工作，不断对学生进行思想品德教育，关心学生的身心健康。加强与学生的沟通，及时将学生的学习情况及出现的问题向所我院报告，提出建议。

第十六条 按课程要求布置、批改、评讲作业，指导学生自主学习。参加有关课程的命题、阅卷等工作，公正、客观地评价学生成绩，及时将成绩按照有关要求提交至教学办。

第十七条 具有良好的职业道德和协作意识，有严谨的治学态度，能服从学院的管理，遵守学院的各项规章制度，认真履行职责，较好地完成所承担的教学工作任务，并参与教学部门的考核评价。

第四章  兼职教师的待遇

第十八条 兼职教师每周兼课不得超过18课时，在读硕士或博士研究生每周兼课不得超过16课时。

第十九条 兼职教师工作量的计算及相关费用的发放按学校相关文件规定执行。

第二十条 学院对兼职教师不另外提供交通补贴。

第五章 兼职教师的管理与考核

第二十一条 兼职教师实行合同管理，聘期为一个学期。

第二十二条 按照我校在编在岗教师的教学要求，我院有对兼职教师的指导责任，并负责兼职教师的日常教学检查和教学质量监督等。

第二十三条 兼职教师由我院进行日常管理和考核，我院教学办对兼职教师进行检查指导，并实时记录兼职教师的检查考核结果，该结果作为续聘的重要依据之一。

第二十四条建立兼职教师档案库，对完成一个教学周期，考核称职以上的兼职教师，列入档案库，作为续聘的资源。

第二十五条 在聘任期间有以下情形之一者，一经发现，立即中止聘用。

1、违反国家法律法规，违反国家政策者；

2、传播不法或非科学信息者；

3、道德败坏者；

4、用不正当手段谋取私利者；

5、损坏学院声誉和利益者；

6、故意损害同事关系，造成人际关系紧张，影响团结者；

7、因教学不负责任造成重大教学事故者；

8、旷教四学时以上者；

9、教学效果不好，学生反应强烈，经我院组织听课确认；

10、被解除任课资格者，不得担任我院任何课程的教学工作。

第二十六条 本规定自发布之日起开始执行，由生物化工学院负责解释。

经济管理系“双师”素质教师培养计划

“双师”素质、“双师”结构教学团队建设是师资建设的重点和核心，“双师”队伍建设要求高、资金投入大。坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师”教师队伍的建设，建设具有“双师”素质、“双师”结构的优秀教学团队。

“引”是从企业、行业一线引进管理人员、技术人员担任专业课、实践课的教学工作，通过引进人才，引进教学名师、专业带头人，设立教师奖励基金等方式，加大师资培养力度；

“聘”是聘请企业、行业专家担任客座教授，对现场技术、技能水平要求较高的课程，聘请专家、技术人员进行讲学，并请他们做兼职教师，建立稳定的联系，充分利用社会的资源；

“送”是选取、选拔部分骨干教师到重点院校的对口专业进行深造，攻读学位，重点是针对从企业、行业引进的实践应用能力强而理论相对薄弱的教师；

“下”是让骨干教师下到基层单位（包括校内外实训基地、相关行业等）进行挂职锻炼，对于没有相关专业实践经验的教师尽可能多地安排他们到生产、管理和服务第一线实习，丰富、提高他们的实践知识和实践技能；

“带”是以老带新、以强带弱。对专业带头人和骨干教师进行重点扶持和培养，并以专业带头人和骨干教师作为导师，指导中青年教师，定期对中青年教师进行实习、课程建设、学术等方面的培训，提高中青年教师的教学和科研水平。依托“教师教学能力大赛”，为每位青年教师打造教学能力展示的平台。通过大赛推选出各学科课堂教学改革示范课，努力锤炼出一批教学能手，从而以点带面，促进教师专业化发展。

具体措施如下：

1、宣传教育。加强宣传教育， “双师型”教师是职业教育发展的基础，每位老师都要重视，提升自身专业水平和技能。同时加强教师教学成果和技能竞赛的评选、奖励工作，大力表彰优秀教师。

2、企业实践。应充分利用学校已有资源进行“双师型”人才培养，可通过科研、技术服务、技术开发、产学结合等方式组织教师参与工作实践和科技开发活动，提高教师的实践技能。教师下企业平均每年不少于30天。，通过挂职、顶岗实习、中短期专业培训等多种形式，深入到专业对应的行业企业一线，系统掌握业务技术流程，强化操作技能，提高“双师”素质。

3、引进行业人才。从有关学校引进双师型教师或者从企事业单位引进高层次技术人才。通过聘请方式从生产服务一线的高技术人员中挑选一部分理论及实践水平较高的专业技术人员担任专业教学工作。

4、通过加强实践教学环节提高教师的专业技能。加强校企合作，积极支持、鼓励教师参加社会实践，把生产实践与教学过程紧密地结合，并选聘高素质的企业专业技术人员为专业兼职教师。积极引进既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级技术人员充实教师队伍，通过校企合作教育的实施，企业成为“双师型”教师培养的主要场所，同时也成为专业兼职教师聘任的场所。